Com um olhar pluridimensional, pretendo orientar educadores e estudantes neste caminho vivido tão intensamente... um caminho onde se ensina e se aprende em cada momento de vida...este é um convite para conversar sobre educação.
Com um olhar pluridimensional, pretendo orientar educadores e estudantes neste caminho vivido tão intensamente... um caminho onde se ensina e se aprende em cada momento de vida...este é um convite para conversar sobre educação.
Hoje, dou por inaugurada esta nova forma de reflexão, através de conversas informais em formato de vídeo. Começo com um tema que considero fundamental na educação: a importância de fazer terapia emocional, seja qual for a idade!
Sendo o meu desejo de que esta questão da saúde emocional deixe de ser tabu e se torne importante na família, sem medos e sem vergonhas… porque estar saudável passa também por estar emocionalmente bem e feliz! Partimos para a conversa…
A minha convidada de hoje é a Terapeuta Integrativa Bárbara Ba§ari, tem vários anos de experiência na área e muita sensibilidade para conversa sobre o tema… Venha ouvir-nos!
Hoje venho escrever sobre um assunto mais específico, dentro deste tão vasto tema intitulado de Educação. Venho explicar, em traços muitos simples, de que se trata, quando ouvimos falar sobre as salas Snoezelen. Este conceito inclui duas palavras SNUFFELEN = cheirar, com DOEZELEN = relaxar, (vindas dos Países Baixos).
Na prática, trata-se de «uma sala equipada com material para estimulação sensorial. É um local feito de luz, sons, cores, texturas e aromas, onde os objetos são coloridos e disponibilizados para serem tocados e admirados. Os sentidos primários são estimulados, dando a sensação de prazer…» (Amcip: 2009).
Estas salas são construídas e direcionadas para um público muito específico, como pessoas idosas, pessoas portadoras de deficiências metais, crianças com necessidades educativas especiais, etc, que possam usufruir do espaço e assim receberem novos estímulos sensoriais muito importantes para desenvolver algumas competências e capacidades.
Assim, o Snoezelen é um complemento aos estímulos sensoriais que pode contribuir, de forma muito positiva para:
A promoção de relaxamento e bem estar;
A prevenção e alívio da dor;
Um facilitador da descoberta de reações e emoções;
Um acrescento de estímulos;
Múltiplos estímulos cerebrais;
Uma promoção de maior qualidade de vida…
O apresentar deste conceito, de forma tão simples, tem apenas como objetivo, lembrar a importâncias e a existência destas Salas, quem sabe existam pessoas interessadas em saber mais sobre o assunto, no sentido de apoiarem algum dos seus familiares concebendo esta opção nas suas terapias.
Como o Autismo foi recentemente diagnosticado, ainda são poucas as ofertas terapêuticas e dispendiosas para os pais destas crianças. Contudo, em Portugal, começam a existir mais ofertas inovadoras e pertinentes que, em muito poderão ajudar estas crianças e encarregados de educação, através de orientação, apoio e formação para famílias e crianças.
Hoje, apresento A Cooperativa Focus que oferece uma terapia para Autistas completamente inovadora ao nível mundial e que pretende oferecer práticas de intervenção ao nível do desenvolvimento, do comportamento e lúdicas, apresentando um grande nível sucesso.
A Focus tem por base num novo Modelo de Intervenção: O Modelo de Denver de Intervenção Precoce (ESDM), defende uma terapia concertada através de uma equipa multidisciplinar que articula todos os momentos da vida de uma criança, seja em casa, na escola, na terapia, etc.
Para conhecer melhor estas estratégias visite: www.cooperativafocus.pt, apresentam-se sediados em Macieira de Cambra.
Todos os Centros de Apoio, nesta área, são de louvar e felicitar!
E assim, fica o meu contributo neste mês de sensibilização para o Autismo!!!
«As pessoas confundem-me. (…) A primeira razão principal é que as pessoas falam muito sem usarem quaisquer palavras(…).
Não falei com ninguém e, durante toda a tarde fiquei sentado no canto da Biblioteca….» (Citação do Livro de Mark Haddon: O estranho Caso do Cão Morto, 2003).
Como já referi, quando mais precocemente for detetado, mais rapidamente se pode intervir para minorar os seus efeitos na criança que cresce. Por tal razão, os pais e educadores que detetem algumas características específicas ou comportamentos estranhos devem procurar um diagnóstico específico, realizado por um profissional da Pedopsiquiatria, que esclarecerá dúvidas e oferecerá as melhores orientações.
Como um apoio inicial, deixo aqui alguns sinais que podem ser características de uma criança com Autismo:
Resistência a falar e a aprender a mesma;
Não mantem o contacto ocular (não olha nos olhos);
Não responde quando o chamam;
Ausência de medos ou dor;
Dificuldade de relacionar-se com os outros;
Não aceita mimos ou carinhos,
Procura constante de isolamento;
Repetição das mesmas atitudes e brincadeiras;
Olha permanente na mesma direção;
Leva o braço de alguém para pegar o objeto que deseja;
Dificuldade de entender gestos e expressões faciais;
Atitudes de choro ou riso descontextualizado;
Alguns destes comportamentos podem ser observados em crianças antes dos 3 anos, devendo iniciar-se uma terapia adequada mesmo nessa idade e muito embora o autismo ainda deixe muitas questões à ciência, já se assumem grandes êxitos nas terapias conhecidas.
A hiperatividade é mais habitualmente reconhecida nos primeiros anos escolares. Contudo, a angústia de alguns encarregados de educação levam-nos a dificuldades em reconhecer quando são apenas comportamentos irreverentes de criança, ou expressões de hiperativo. Neste sentido apresento aqui alguns comportamentos que podem demonstrar Hiperatividade:
Energia que parece inesgotável;
Dificuldade em finalizar tarefas;
Pouca capacidade de concentração;
Dificuldade em cumprir regras;
Grande inteligência mas com pouco aproveitamento escolar;
Dificuldade em seguir planos;
Ansiedade;
Impulsividade;
Criatividade elevada;
Movimentos repetitivos;
Dificuldade em adormecer;
Como já referi, grande parte dos diagnósticos são realizados nos primeiros anos de escola, principalmente, através de alertas vindos dos professores. Em Portugal a hiperatividade é considerada uma necessidade educativa especial enquadrada na legislação, beneficiando de apoios especiais que promovam a igualdade de oportunidades educativas.
Estes estudantes devem também ser acompanhados por profissionais (psicólogos/pedopsiquiatras) que orientarão o auxílio necessário, seja através de terapias e/ou com recurso a medicação.
A promoção de relaxamento e bem estar;
