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Educar (Com)Vida

Com um olhar pluridimensional, pretendo orientar educadores e estudantes neste caminho vivido tão intensamente... um caminho onde se ensina e se aprende em cada momento de vida...este é um convite para conversar sobre educação.

Com um olhar pluridimensional, pretendo orientar educadores e estudantes neste caminho vivido tão intensamente... um caminho onde se ensina e se aprende em cada momento de vida...este é um convite para conversar sobre educação.

Dia 1 de junho: Dia Mundial da Criança

«_ Antes era o único dia em que comíamos batatas fritas na escola… agora nem isso…» dizia-me uma estudante de 3º ciclo, ao reclamar que tinha testes nesse dia.

«_ Já tens pouco de criança, és bem mais adolescente…» respondi eu… resposta pronta que uso, sempre que lhes quero lembrar que a responsabilidade deve vir com a idade e com a vontade de crescer!

Mas, na verdade fiquei a pensar sobre o assunto e sobre como está deturpado este Dia Mundial da Criança, porque o objetivo não é comprar mais um presente, oferecer mais um momento de brincadeira, ou permitir que se comam guloseimas.

Este Dia deveria ser lembrado por inúmeras outras razões: ainda continuam a existir crianças que sofrem condições desumanas, que passam fome, que vivem em guerra, que sofrem de violência, que são escravos do trabalho! Situações que a humanidade não pode continuar a permitir, ou apenas a lamentar… como se estivesse demasiado longe…como se os outros é que têm de agir…

Hoje é Dia de toda a humanidade refletir sobre os Direitos das Crianças e ponderar sobre a melhor forma de os assegurar, a cada menino e a cada menina!!!

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O desenvolvimento não acontece em todas as crianças em simultâneo, embora a escola trabalhe com base nesta ideia

Inquietude:

O crescimento e desenvolvimento das crianças está definido por etapas, vários foram os investigadores que as definiram e estádios, etapas, patamares. Mas estas formas que parecem estar bem enquadradas e definidas, não se enquadram em todas as crianças!

As crianças não estão todas ao mesmo nível de desenvolvimento, na mesma idade, embora nas escolas sejam tratadas destas forma. Isto trás implicações práticas no momento de ensino-aprendizagem, já que, em média teremos 20 alunos a aprenderem o mesmo, pois temos apenas um professor para elevado número de alunos, que não pode ensinar de outra forma que não a de ensinar a todos como se fossem um.

Esta é a realidade das nossas escolas, embora não seja a mais correta, é a que é oferecida à sociedade e, não pretendo explorar muito esta parte do tema.

Neste post prefiro direcionar-me mais às famílias que vêm as suas crianças a tentarem estar sempre ao mesmo nível de aprendizagens de toda a turma, para melhor conseguirem bons resultados e motivação.

No entanto, algumas crianças apresentam níveis de desenvolvimento diferentes o que implica mais dificuldades de abstração, de raciocínio ou de lógica, o que acarreta avaliações mais baixas e alguma desmotivação… outras crianças estão um pouco mais desenvolvidas o que torna a aprendizagem pouco aliciante e monótona.

Qualquer um dos casos deixa as famílias muito ansiosas e preocupadas, sem saberem quais as medidas certas a tomar, de forma a ajudarem os seus estudantes.

O meu maior conselho é manter a calma, muitas vezes as crianças precisam de tempos diferentes, mas não significa que, por exemplo, no ano seguinte venha a manter as mesmas dificuldades, pode não acontecer. Para além disso, pode sempre procurar apoio com um profissional, de acordo com a necessidade apresentada, os professores podem ajudar e orientar nessa decisão!  

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