Com um olhar pluridimensional, pretendo orientar educadores e estudantes neste caminho vivido tão intensamente... um caminho onde se ensina e se aprende em cada momento de vida...este é um convite para conversar sobre educação.
Com um olhar pluridimensional, pretendo orientar educadores e estudantes neste caminho vivido tão intensamente... um caminho onde se ensina e se aprende em cada momento de vida...este é um convite para conversar sobre educação.
O sistema Educativo Português sofreu algumas alterações, principalmente com o tão anunciado Processo de Bolonha, onde as licenciaturas e mestrados tiveram algumas adaptações, de forma a se tornarem mais 'homogéneas' entre países europeus.
Para quem tiver dúvidas sobre esta, atual, organização escolar pode consultar a tabela que aqui partilho, onde se apresentam os anos letivos, por etapas e por idades.
Fica também em formato jpg, para imprimir ou visualizar melhor:
Se aqui escrevi sobre a gramática, como fazendo parte integrante da maioria das avaliações na disciplina de Língua Portuguesa, relembro que a por norma uma ficha de avaliação a esta disciplina organiza-se, da seguinte forma:
Texto para ler;
Perguntas de interpretação e compreensão, do texto inicial;
Exercícios gramaticais (funcionamento da língua);
Composição sobre um tema predefinido (produção de texto).
De acordo com o ano letivo que o estudante frequenta, a complexidade destas fichas de avaliação tornam-se maiores, com mais do que um texto de interpretação, exercícios de gramática mais complexos e produção de textos com maior número de caracteres.
Para agendar as fichas de avaliação, não esqueçam de imprimir o documento partilhado, em partilha de documentos escolares neste blogue!!!!
Quando chega o momento de estudar para a disciplina de Português, muitos estudantes têm dificuldade em definir qual a matéria gramatical que devem estudar.
A partir do segundo ciclo (5ºano), os estudantes já aprenderam grande parte da gramática, embora ela seja mais aprofundada ao longo dos seguintes anos letivos.
Se precisa auxiliar, um estudante, na realização desse estudo concretize exercícios com ele, sobre classes e subclasses de palavras:
Pronomes;
Adjetivos;
Verbos;
Advérbios;
Determinantes;
Esta será matéria que deverá sempre ser revista e memorizada. Para além destas classes e subclasses de palavras, outros temas da gramática, estudada na matéria anterior, deve também ser relembrada.
Uma das primeiras aprendizagens gramaticas lecionadas na escola, já no 1º ciclo são as representações gráficas, como por exemplo a pontuação.
Esta aprendizagem deve ser bem assimilada, pois precisaremos dela ao longo de toda a vida académica e ao longo de toda a vida pessoal e social…. para escrevermos estes Blogues, nada como utilizar a pontuação correta e adequada…
A partir do 2º ou 3º ciclo, a grande maioria dos professores de Português propõem, aos seus estudantes, a leitura de um livro à escolha, por período.
Para além dessa leitura, o aluno, é convidado a realizar uma Ficha de Leitura e/ou uma apresentações Oral perante os colegas sobre esta.
Estas iniciativas procuram motivar os jovens para a leitura recreativa, ou seja, para uma leitura constante direcionada de acordo com os gostos e interesses particulares. Uma vez que, é oferecido aos estudantes uma enorme liberdade de opção literária.
Sobre este assunto, é importante lembrar que estas apresentações, escritas e orais tornam-se alvo de avaliação, portanto o esforço e dedicação nesta tarefa será recompensado nas notas finais.
Para ajudar ao trabalho hoje deixarei, em anexo, uma proposta de Ficha de Leitura para ser preenchida com os dados da Obra.
No meu próximo Post trarei orientações para as Apresentações Orais de um Obra Literária, venham visitar…
Por alteração legislativa, no ano de 2016, foram realizadas provas de aferição escolar para os anos letivos de 2º, 5º e 8ºanos, com o objetivo de aferir estatisticamente, as aprendizagens concretizadas às disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática.
Refiro resumidamente os resultados:
quanto maior o nível de escolaridade mais baixos são os resultados positivos (conseguiram), sendo que:
2º ano: os resultados mais baixos apresentam-se na compreensão oral e na geometria;
5º ano: os resultados mais baixos apresentam-se na gramática e nos números e operações;
8ºano: os resultados mais baixos apresentam-se na gramática e na geometria;
Hoje, a minha inquietude prende-se com estes resultados, sendo que, as estatísticas são reveladoras de números exatos e não de pessoas concretas… gostariam de deixar aqui a vossa opinião sobre estes dados?
Se pretenderem realizar uma análise mais aprofundada sobre estes resultados, em anexo, deixo-vos os dados facultados pelo IAVE.
Etapa 2: Escrever, resumir, interpretar e recriar textos;
Etapa 3: estudar gramática (com recurso a exercícios)
Esta é uma disciplina com grande contrassenso, a maioria dos estudantes, do nosso país, expressa-se na língua Portuguesa, no entanto, apresentam muitas dificuldades no momento de serem avaliados por esta disciplina.
O mais importante para adquirir competências nesta disciplina, todos sabemos qual é e muitos ignoramos: a leitura… ler livros, revistas, jornais, deve ser prática diária de casa, quer para pais quer para filhos, assim se incutem hábitos.
O passo seguinte é, sem dúvida, aprimorar a escrita, desenvolver a criatividade e a imaginação, para mais facilmente conseguir escrever, interpretar, criar, recriar, transformando ações, pensamentos e sentimentos em palavras.
A última etapa e não menos importante é o estudo da gramática. Todos sabemos que a nossa gramática não é fácil e que existiram alterações recentes. Vieram também alterações ao acordo ortográfico bastante evidentes, que requerem memorização e exercícios constantes.
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