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Apresentações orais em Francês/Espanhol… Temas & Dicas. Parte 2

No Post anterior escrevi sobre os diferentes temas que se aprendem numa língua estrangeira e os temas que poderão ser propostos em avaliações/apresentações orais. Tal como prometido, darei continuidade a esse Post, hoje, com as Dicas para melhor realizar estas propostas de oralidade, quando se aprende uma nova língua:

• Quando a apresentação for a pares e te for proposto escolher a parceria, procura alguém próximo do teu nível de conhecimento… se te consideras aluno com algumas dificuldades procura alguém que te possa ajudar e com quem te sintas à vontade, para diminuíres os níveis de ansiedade;
• Escreve o texto sobre o tema que é proposto com base noutros textos que já estudaste, adaptando ao que pretendes;
• Não escrevas um texto complexo e com palavras que sintas ter muitas dificuldades em memorizar, ou vais ter imensas dificuldades;
• Com antecedência pede ao professor que o corrija e te proponha melhorias, antes de começares a memorizá-lo;
• Este processo de memorização deve ser treinado, para te ajudar utiliza objetos que recolheste anteriormente, faz um powerpoint com imagens, leva comida se for esse o tema, usa um pequenino vídeo como introdução ou conclusão;
• Faz vários ensaios, solicita a alguém que assista e analise a tua apresentação;
• Não deixes que a ansiedade tome conta de ti: o professor ajuda sempre e os colegas percebem bem pelo que estás a passar, pois vão passar pelo mesmo…

Apresentações orais em Francês/Espanhol… Temas & Dicas. Parte 1

Quando aprendemos uma nova língua, com a qual não lidamos diariamente, torna-se mais difícil aprender o vocabulário e a gramática, pois não estamos familiarizados com ela, não a ouvimos ou procuramos entender no nosso dia a dia… Se com o Inglês ainda muitos estudantes têm maior facilidade em aprender, porque a ouvem constantemente, nos filmes, músicas e séries, outras línguas não tão utilizadas pela maioria, torna-se um pouco mais difícil.

Para melhorar a oralidade, os professores propõe vários exercícios que são executados a pares ou individualmente.

Nos primeiros anos de estudo da língua estrangeira, esta oralidade é bastante simples, com o desenvolvimento e estudo, torna-se um pouco mais complexa.

Começa-se pelos seguintes Temas:

• Apresentação pessoal (nome, idade, nacionalidade, preferências simples);
• Apresentação de um colega de turma (características físicas e psicológicas);
• Apresentação sobre alimentação (descrição de um pequeno almoço, almoço e jantar);
• Apresentação sobre roupa (descrição das roupas utilizadas ou diálogo numa loja sobre as roupas a serem compradas);
• Apresentação sobre a Habitação (onde mora, caraterísticas da casa, divisões gerais da casa, seleção de uma divisão e caraterizar);

As dicas ficam para o próximo post…

Descrição Oral sobre um Objeto Sentimental

No estudo das línguas, é necessário ensinar e avaliar a oralidade, a forma como se expressa na língua, como comunica, como pronuncia… Portanto, na escola, ser oralmente avaliado a uma das disciplinas de Português, Inglês, Espanhol,… é algo a que os alunos estão habituados.

As propostas de avaliação são diferentes e tornam-se mais complexas conforme os anos de aprendizagem da língua vão aumentando.

A apresentação à turma de um objeto sentimental, através da sua descrição e enquadramento pessoal pode ser uma das propostas, muitas vezes, vinda do professor de Português.

Para ajudar e orientar esta apresentação, deixo algumas dicas:

• Escolha do objeto:

Não procures um objeto comum a muitos dos teus colegas, como o telemóvel… perde muito em originalidade. Seleciona algo bem pessoal, por exemplo, um objeto usado num desporto que pratiques, numa arte que aprendes; um objeto que te acompanhe desde a infância; um prémio recebido; algo oferecido por alguém especial….

• Responde às seguintes perguntas:

Onde compraste, recebeste?

Tua idade quando adquiriste?

Idade do objeto?

Características os objeto?

Qual o valor sentimental e porquê?

Onde está guardado?

O que significa quando o usas, ou observas?

Algum sonho (futuro) que o objeto te traga?

• No momento da apresentação:

As perguntas anteriores já devem estar todas organizadas num texto simples e coerente, previamente memorizado. Como vais falar sobre algo pessoal, não será difícil esta memorização. Nesta apresentação não te demores mais de 5 minutos.

De acordo com as orientações do professor, podes fazer um powerpoint para te orientar, com mais fotografias e títulos, nunca com todo o texto que irás dizer.

Leva o objeto contigo e mostra-o aos colegas e ao professor, assim que comeces a apresentação, volta a pegar nele se precisares de mostrar alguma característica específica, deixa-o sempre em lugar de destaque enquanto decorre a tua apresentação. Procura usar as tuas palavras e não somente ler o que escreveste.

No final, pergunta se entenderam e se querem fazer alguma pergunta… por fim agradece! 

Como se faz o Speaking em Inglês?

A avaliação oral de uma língua estrangeira implica a realização de alguns exercícios de conversação e explicação de algum tema ou ideia.

Estes exercícios tornam-se cada vez mais aprofundados, com o desenvolvimento da aprendizagem da nova língua, isto implica que o estudante tenha de se preparar antes, estudando e treinando a sua dicção e assimilando novos conceitos, novo vocabulário e novas regras gramaticais.

Para uma avaliação oral em língua estrangeira, podem ser solicitadas conversações, da seguinte forma:

Individual ou em pares:

• Cada estudante faz uma breve apresentação individual (nome, idade, etc;)
• São apresentadas várias imagens e os estudantes devem escolhe-las, apresentando razões para tal, numa conversa simples;
• É-lhes apresentado uma imagem que deve descrever o mais detalhadamente possível;
• É sugerido um tema sobre o qual devem dar a sua opinião;

Os estudantes podem fazer alguns treinos, em casa, com o apoio de alguém que consiga entender a língua estrangeira estudada, orientando e verificando as falhas no diálogo. Muitas vezes os estudantes ficam em grande nervosismo, por serem mais tímidos nestas apresentações orais, quando assim é, o treino anterior é fundamental!

Quanto vale a composição?

Quando os estudantes são avaliados nas disciplinas de línguas: Português, Inglês, Espanhol, Francês, Alemão… um dos critérios de avaliação constante é a Expressão Escrita, aquilo a que os alunos chamam banalmente de composição. Em, praticamente, todas as fichas de avaliação destas disciplinas, surge como proposta final, um texto escrito, com um número limitado de palavras.

Estas avaliações escritas exigem bastante concentração ao aluno, têm cotações de avaliação elevadas e compreendem um conjunto complexo de parâmetros a serem observados:

• Uma estruturação correta e coerente ao longo de todo o texto;
• Respeito pelas propostas e orientações dadas;
• Produção de um discurso correto (planos lexical, morfológico, sintático, ortográfico, pontuação);
• Criatividade e imaginação;
• Domínio dos conceitos aprendidos em contexto de sala de aula;
• Devido enquadramento nos limites de palavras sugerido;

Por serem avaliados tantos critérios, é obvio que esta proposta tenha tão elevada cotação e a minha constante sugestão, para os alunos, é: nunca deixem este exercício por realizar… mesmo que não consigam a cotação máxima, alguns valores podem sempre ser um ganho!