Com um olhar pluridimensional, pretendo orientar educadores e estudantes neste caminho vivido tão intensamente... um caminho onde se ensina e se aprende em cada momento de vida...este é um convite para conversar sobre educação.
Com um olhar pluridimensional, pretendo orientar educadores e estudantes neste caminho vivido tão intensamente... um caminho onde se ensina e se aprende em cada momento de vida...este é um convite para conversar sobre educação.
«Eu: _A tua irmã é mais nova do que tu! Já anda na escola?
Estudante: _Sim….
Eu: E tu ajudas a tua irmã a fazer os TPC’s?
Estudante: _Não, como ela não anda em Explicações/ATL e eu ando… ela quando chega a casa vai fazer os trabalhos de casa e eu vou brincar, porque já os fiz e também preciso de brincar…»
Deste diálogo posso retirar duas informações muito importantes para reflexão:
1ª – muitos são os irmão que ajudam os mais novos a realizarem os trabalhos da escola, ou a tirarem dúvidas, mas penso que, a maioria não tem muita disponibilidade e paciência para fazer os seus trabalhos e, ainda, dedicar tempo aos trabalhos do(s) irmão(s)… ficando esse apoio para outros elementos da família ou para os Explicadores/ATL’s.
2ª – a necessidade das crianças e a ansia pelos momentos de brincadeira e pelo tempo livre é sempre muito grande, principalmente, depois de um longo dia de escola, aos quais se acrescentam outras atividades extracurriculares e que, em muito, ocupam o tempo diário da criança… claramente, é de lembrar que brincar também é saudável e importante para o desenvolvimento. Destas brincadeiras não estou a incluir jogos de consolas, nem horas em frente aos ecrãs.
3ª – explicar a matéria e orientar nos TPC’s, de forma geral, são planos difíceis para toda a família (pais, irmãos)… todos já estão cansados das suas rotinas diárias e, no final de um dia atarefado, o à vontade com o familiar, pode despoletar zangas e birras. Por norma, ou são rotinas muito bem estruturadas em família, ou nem sempre decorre da melhor forma.
Com qual das três reflexões mais se identificam? Por aí, os irmãos ajudam ao estudo?
Os Recursos Estilísticos, ou as Figuras de Estilo, são conceitos constantemente aprendidos na disciplina de língua Portuguesa. Ao longo dos anos letivos vão-se acrescentando à lista novas Figuras de Estilo, com base nas obras estudadas.
Os Recursos Estilísticos/Figuras de Estilo são estratégias de escrita que apoiam o escritor no momento de realçar o seu texto para uma melhor interpretação, motivando quem lê. Quantas vezes ouvimos um estudante a dizer: ‘(...)matei-me a estudar…’ esta frase utiliza um Recurso Estilístico.
Para os alunos estudarem estas e outras propostas gramaticais podem consultar o seu manual escolar, normalmente no final, existe uma parte gramatical de consulta e apoio ao estudo. Para quem pretender investir um pouco mais, pode adquirir uma gramática em concordância com o ciclo de estudo e com as metas curriculares.
Em anexo, deixo um documento retirado da internet, com várias destas Figuras/Recursos, exemplos e exercícios, que poderão, também, ajudar estudantes das mais diversas idades.
Para além dos materiais que devem fazer parte de uma secretária de estudo, como referi no Post anterior, alguns livros devem também estar presentes no momento de estudo. Estes livros devem estar arrumados, mas prontos a serem consultados. Entre eles, é de destacar:
Dicionário de Língua Portuguesa: adaptado ao novo Acordo Ortográfico, deve ser um dicionário mais completo, para que o estudante encontre sinónimos e antónimos;
Dicionário de Língua Estrangeira: de acordo com as línguas estrangeiras que o estudante está a aprender, este poderá ser pequeno, mas com dupla tradução (ex.: Português-Inglês e Inglês-Português);
Gramáticas: é indispensável uma gramática de Língua Portuguesa com as novas regras gramaticais e, se conseguirem assumir financeiramente, das línguas estrangeiras também (à venda por ciclos de estudo);
Livros Complementares de Estudo: existem livros complementares, com resumos de matérias e exercícios, basta adquirir aquele(s) da(s) disciplina(s) com maiores dificuldades;
Livro de Preparação para Exames: para os estudantes que, neste ano letivo, tenham de realizar exame nacional, estes livros devem ser adquiridos, no máximo, no início do 2º Período, para começarem a preparação;
Livros do Plano Nacional de Leitura: para os estudantes que necessitam de realizar uma, ou várias, Apresentações de Obras Literárias em Português. Assim como, os livros obrigatórios no Plano de Estudos da disciplina. E porque ler é imprescindível!
Para auxiliar nos momentos de estudo, em casa, é muito importante que os estudantes tenham boas condições e alguns materiais que auxiliem horas de concentração e memorização. Para além de um lugar sossegado e com boa luz, deverá existir uma secretária com alguns materiais e livros. Estes materiais poderão ajudar:
Sublinhadores: para sublinhar o que é mais importante nos cadernos ou resumos e para organização de esquemas;
Canetas coloridas: para os títulos e conceitos chave, estas canetas devem ficar na secretária ou acompanhar o estudante nas aulas;
Post-its: de vários tamanhos e cores ajudam a memorizar e a esquematizar a matéria, ou para assinalar no manual informação, já que não se pode escrever ou sublinhar;
Caderno de estudo/folhas de argolas: para fazer os resumos e os exercícios da matéria, existem estudantes que preferem folhas de argolas e os que preferem um caderno de estudo, devem adquirir conforme a necessidade;
Dispensadores de índice: para marcar as páginas mais importantes, ou as páginas que deverão ser estudadas para o teste, sempre de grande utilidade;
Corretor de fita: para que os cadernos e resumos não fiquem riscados e com mau aspeto, o corretor de fica é simples de utilizar e rápido, não precisa de secar;
Régua: para além do seu uso na matemática, é necessário para ajudar a fazer esquemas, caixas de texto e divisões de matérias;
Calculadora científica: apenas para os estudantes de 3º ciclo, a quem os professores aconselham o uso, seja para Matemática, Físico-química ou Geografia.
Já os dias de estudo vão longos e os estudantes continuam a necessitar de memorizar vários conceitos e definições.
Para que esta forma de memorização se torne mais divertida e eficaz, podem optar pela técnica do FlashCards, em termos educativos significa aprendizagem rápida, que se baseia na repetição e na associação.
Quem pretender optar por esta estratégia, basta cortar pedaços de cartolina do mesmo tamanho, tipo Cartas de Uno, de seguida escrever uma pergunta de um lado e no inverso a resposta, podendo-se associar imagens, desenhos, cálculos, etc…
Agora com este jogo simples já preparado, basta começar a jogar: o estudante irá procurar responder às perguntas corretamente, vai eliminando as cartas às quais consegue responder e mantendo as que tem errado, até que tudo fique memorizado… pode treinar vários dias até sentir a assimilação completa.
Outros jogos didáticos podem ser utilizados com estes simples cartões de cartolina, basta imaginação!
Por vezes, tornar o estudo mais divertido pode ajudar o estudante a sentir-se mais capaz e mais motivado para o estudo!
Porque a grande maioria dos estudantes já têm um telemóvel de última geração e utilizam-no constantemente, para jogar e para estar nas redes sociais, também podem utilizá-lo como um apoio ao estudo.
Para isso, estão disponíveis no mercado as mais variadas aplicações, pagas e não pagas para quem pretende utilizar o telemóvel como um auxiliar de aprendizagem.
Hoje, deixo-vos algumas propostas de aplicações gratuitas que podem instalar, como um apoio diário ao estudo, sem citar nomes ou marcas, aqui ficam:
Uma agenda escolar, que deve estar sempre atualizada e que ajudará a lembrar momentos de estudo e datas importantes;
Dicionários, de acordo com as línguas que estão a estudar, existem muitas ofertas de aplicações de dicionários offline;
Aplicações que abrem PDF ou programas de office, para que o estudante possa, rapidamente, receber documentos/fichas no seu telemóvel;
Aplicações com programas de treino das várias disciplinas escolares, com diferentes graus de dificuldade;
Aplicações com exercícios de matemática;
Horário Escolar, basta preencher com o teu horário e assim podes consultar rapidamente;
Aplicações com música tranquila para ajudar na concentração;
Muitas vezes, os pequenos estudantes cometem alguns erros gramaticais na sua escrita, ao confundirem pequenos termos, como por exemplo, o ‘à e o há’, até nós os adultos ficamos com algumas dúvidas, pois ambas as palavras existem, mas têm significados completamente diferentes.
Por isso, deixo algumas dicas orientadoras de escrita, de palavras mais básicas:
Dica 1- Uso de “À” ou “HÁ”.
O HÁ indica tempo e pode ser substituído pelo verbo Existir, ex.: “Ele deixou a chupeta há algum tempo”.
O À indica lugar e pode ser substituído pelo Para…, ex.: “Vou daqui à escola”.
Dica 2- Uso “Haver” ou “A ver”
O Haver indica a existência de algo, ex.: “Por não haver mais para fazer, cheguei mais cedo!”
O A ver refere-se a algo que se observa, ex.: “Estás a ver o mar’”
Dica 3 – “ss” ou “-se”
Usam-se dois ss quando referimos o passado, ex.: ”Se os testes fossem hoje!”
Usamos o -se num futuro, possibilidade ou indicação, ex.:”Vendem-se livros!”
Dica 3 – “Cozer” ou “Coser”
Utiliza-se Cozer de cozinhar, ex.: “Hoje vou cozer batatas.”
Utiliza-se o Coser de costurar, ex.: “Vou coser-te este botão.”
Dica 4 - “Traz” ou “Atrás”
Utiliza-se o Traz de trazer algo, ex.: “Traz-me o saco!”
Utiliza-se o Atrás de localização, ex.: “A agenda está atrás do computador.”
Dica 5 – “Tráfico” ou “Tráfego”
O tráfico utiliza-se para a referência a um comércio ilegal, ex.:”O tráfico de armas está a aumentar!”
O Tráfego refere-se ao aumento do número de transportes, ex.:”São horas de maior tráfego aéreo!”
Dica 6 – “Pôr” ou “Por”
O Pôr significa colocar algo, ex.:”Vai pôr a mesa…!”
O Por é designação de modo, ex.:”Este livro foi escrito por ela!”
Dica 7 – “acento” ou “assento”
O acento refere-se à escrita, ex.:”A palavra céu leva acento.”
O assento é um lugar para sentar, ex:”O assento do carro é novo.”
Dica 8 – “A fim” ou “Afim”
A locução a fim indica finalidade, ex: “Viemos a fim de discutir as notas.”
O adjetivo Afim indica semelhança, ex: “Elas têm ideias afins!”
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