Com um olhar pluridimensional, pretendo orientar educadores e estudantes neste caminho vivido tão intensamente... um caminho onde se ensina e se aprende em cada momento de vida...este é um convite para conversar sobre educação.
Com um olhar pluridimensional, pretendo orientar educadores e estudantes neste caminho vivido tão intensamente... um caminho onde se ensina e se aprende em cada momento de vida...este é um convite para conversar sobre educação.
Existem muitas tarefas que as crianças devem ser responsáveis por executá-las, em casa, principalmente em momentos como este! Para as incentivar e responsabilizar por essas rotinas, em anexo, deixo uma tabela que pode ser preenchida de acordo com as tarefas definidas em família.
Basta imprimir, colocar num lugar acessível a toda a família, depois é só colorir a estrela ou o coração, sempre que a tarefa é concluída com sucesso. No final da semana podem surgir pequenas recompensas pelo completar das tarefas, (exemplo: ouvir uma história, ver um filme, um jogo em família, uma refeição especial, incentivos – podem procurá-los aqui no blogue).
Se a utilizar, diga-nos como está a decorrer a experiência…
Como já referi no Post anterior, os trabalhos de grupo podem apresentar inúmeras vantagens para os estudantes, se forem elaborados de forma correta. Enumero algumas das vantagens:
Desenvolve a capacidade de trabalhar em equipa;
Melhora a capacidade de discutir e aceitar ideias diferentes;
Proporciona o gosto pela imaginação e pela criatividade;
Desperta um interesse e curiosidade específica pela matéria a estudar;
Favorece a organização de ideias e métodos;
No entanto, algumas dificuldades na elaboração e no desenvolvimento dos trabalhos de grupo estão sempre presentes, como o gerir capacidades e tempos e o definir métodos e estratégias. Por esta razão, para famílias e estudantes, cá deixo algumas sugestões:
Escolham bem os elementos de grupo com quem irão realizar o trabalho e se não se identificam com os elementos, no próximo trabalho alterem os elementos que compõem o grupo;
Estudantes até 2º ciclo, devem ter alguma orientação de um adulto, ao longo da execução do trabalho, contudo a partir do 3º ciclo, tal não será muito necessário;
As reuniões de grupo, fora da sala de aula devem ser na biblioteca da escola ou da cidade, se optarem por outro lugar deve ser bastante calmo e sem muitas distrações;
O trabalho não deve ser subdividido, para que cada um leve para casa e faça a sua parte, porque nunca irão perceber a matéria na totalidade e irá ficar claro numa possível apresentação oral;
Não estendam o trabalho para os últimos dias da entrega, pois algo tende sempre a correr mal, a faltar tempo para a sua execução completa;
Terminem o trabalho de grupo dois ou três dias antes do prazo de entrega, para haver tempo de retificação, se necessário;
Apresentem o ponto de situação ao professor que solicitou o trabalho e peçam ajuda/orientação sempre que necessário;
Se algum elemento não participou no trabalho, deve ser referido ao professor da disciplina, esclarecendo claramente a situação;
«_ Eu: Quando é que perdeste ‘o fio à meada’ na matemática?
_Estudante: Para aí no 7º ano… eu sei que sou muito sensível, quando me chamam nomes e assim.. eu não fico bem… e a minha professora dizia-me ‘não sabes isso, és mesmo burro/a… eu ficava com nervos… pior…»
_ Eu: Essas coisas também não se devem dizer, nem aos alunos, nem aos colegas de escola!»
A segunda reflexão sobre este diálogo perceberam que é sobre o respeito entre alunos e professores e os cuidados que os professores devem ter quando ensinam.
Confesso que é, para mim, um tema que me inquieta de forma pessoal… não gosto que destes ataques pessoais aos estudantes… não gosto de ouvir, nem de saber que aconteceu… essas e outras formas de humilhar quem está a aprender deixa-me o coração inquieto…
A maioria das crianças bloqueia, se os outros criticam ou humilham, logo não vão aprender mais nada nas próximas horas… Um jovem perde a vontade, a concentração e o entusiasmo pelo conhecimento, da mesma forma.
Na minha opinião, nenhum professor deveria seguir este caminho enquanto ensina, e eu sei que, tantas vezes se torna difícil passar a mensagem…
Não existem crianças ‘burras’, nem com qualquer outro sinónimo… existem crianças que precisam que não desistamos delas… que se adapte a forma de explicar sempre que é necessário…. Que se ensine com mais tempo e mais disponibilidade… que se desenvolvam outras estratégias e outros métodos…. Que se insista com calma e tranquilidade… Que se volte atrás, sempre que necessário…
Para auxiliar nos momentos de estudo, em casa, é muito importante que os estudantes tenham boas condições e alguns materiais que auxiliem horas de concentração e memorização. Para além de um lugar sossegado e com boa luz, deverá existir uma secretária com alguns materiais e livros. Estes materiais poderão ajudar:
Sublinhadores: para sublinhar o que é mais importante nos cadernos ou resumos e para organização de esquemas;
Canetas coloridas: para os títulos e conceitos chave, estas canetas devem ficar na secretária ou acompanhar o estudante nas aulas;
Post-its: de vários tamanhos e cores ajudam a memorizar e a esquematizar a matéria, ou para assinalar no manual informação, já que não se pode escrever ou sublinhar;
Caderno de estudo/folhas de argolas: para fazer os resumos e os exercícios da matéria, existem estudantes que preferem folhas de argolas e os que preferem um caderno de estudo, devem adquirir conforme a necessidade;
Dispensadores de índice: para marcar as páginas mais importantes, ou as páginas que deverão ser estudadas para o teste, sempre de grande utilidade;
Corretor de fita: para que os cadernos e resumos não fiquem riscados e com mau aspeto, o corretor de fica é simples de utilizar e rápido, não precisa de secar;
Régua: para além do seu uso na matemática, é necessário para ajudar a fazer esquemas, caixas de texto e divisões de matérias;
Calculadora científica: apenas para os estudantes de 3º ciclo, a quem os professores aconselham o uso, seja para Matemática, Físico-química ou Geografia.
Este é o mês dedicado à escola e à educação formal… mas as famílias não devem esquecer que é necessário educar para as emoções e para os afetos… crescer e desenvolver-se, neste sentido, é também muito importante para as crianças e adolescentes que, dia após dia aprendem a lidar com novos sentimentos e novas emoções.
A demonstração adequada de afeto e carinho, o diálogo sobre emoções e o respeito pelos sentimentos do outro deve ser algo bastante refletido e trabalhado em família e em sociedade.
Para ajudar, deixo várias imagens de incentivos, que podem oferecer ao estudante pelas boas ações/atitudes/comportamentos/avaliações, ou mesmo porque sentem a necessidade de expressar sentimentos desta forma particular.
Basta imprimirem, recortar e oferecer… não há efeitos secundários para excessos!
Se estiver a tentar melhorar o comportamento da criança, em casa, ou em espaços educativos, deixo também uma Tabela de Comportamento, para ser preenchida ao longo da semana, em conjunto com a criança, de forma a que ela tenha mais consciência de regras, comportamentos e atitudes.
Mais uma vez, basta imprimir… como incentivo, podem definir alguma forma de felicitação ou podem optar por oferecer um destes incentivos que partilho.
Nota: Tenho partilhado, em vários outros post’s, outros incentivos e outras tabelas que poderão ajudar, para as encontrar é só selecionar nos Menus – Partilha de Documentos.
Nestas férias de verão, sempre tão longas… já não há lugar para a frase: “não sei o que fazer”… para estas indecisões e falta de ideias, aqui fica a proposta de um TPC Especial, para realizarem com os mais novos... ajudam a crescer e a aprender e são atividades que apoiam o desenvolvimento do estudante de uma forma descontraída!
Basta imprimirem e pintarem o smile, sempre que a atividade for concluída… Podem voltar a repetir as atividades ou podem fazer, em família, as vossas próprias propostas…
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como incentivo, podem definir alguma forma de felicitação ou podem optar por oferecer um destes incentivos que partilho.
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