Diálogo entre mim e um/a estudante de 1ºciclo:

«Eu: _ Faz o exercício…

Estudante: Estou com muito sono… Quando passo muito tempo numa sala sem janelas e só com uma lâmpada, fico com sono, mesmo com muito sono!!!»

Num primeiro pensamento, podemos achar esta conversa sem interesse, ou motivo mas, certo é que, conversas como estas fizeram-me escrever sobre o espaço onde se estuda e que, muitas vezes não parece relevante aos olhos de educadores. No entanto, proporcionar um lugar adequado ao estudo diário em casa é muito importante para o conforto e concentração enquanto se estuda.  Deixo algumas orientações que podem estar esquecidas:

• O quarto ou sala deve ter uma mesa/secretária com espaço suficiente para vários livros e cadernos.
• A cadeira deve ser confortável e de preferência sem rodas, para evitar más posturas e distrações;
• Não devem estar ligados aparelhos de comunicação/informação como TV, telemóvel, etc., com eles nenhuma concentração é possível;
• O espaço deve estar bem iluminado com luz natural ou artificial, para evitar cansaço na visão;
• Evitar lugares com ruído ou partilhado por outras pessoas que não estejam em silêncio;
• O conforto deve também assumir-se nas temperaturas, nada de muito calor ou muito frio;
• Atenção à presença dos animais domésticos, se estes forem muito ativos;
• O espaço deve ser sempre o mesmo ao longo de todo o ano letivo;

Quando o estudante quiser sair um pouco do mesmo espaço de estudo, isso também pode promover alento e entusiasmo, quando assim for, procure uma biblioteca, um jardim, ou uma esplanada de um café tranquilo para realizar mais umas horas de estudo longe de rotinas, mas continuando num ambiente confortável e agradável.

Com já foi referido, os “Trabalhos” escolares fazem parte de uma avaliação contínua, normalmente são solicitados pelo professor a toda a turma, outras vezes, proposto a alguns estudantes de forma a proporcionar oportunidade para melhorem resultados. O contrário também pode ser uma mais valia, ou seja, o próprio estudante, pode propor, ao professor, a realização de um “Trabalho Escrito” como mais uma forma de avaliação.

 Assim sendo torna-se pertinente questionar: quais os aspetos a serem avaliados?

• Respeito pela estrutura, referida anteriormente, (introdução, desenvolvimento, conclusão, etc…);
• Rigor na linguagem e na utilização dos conceitos: ao grande tema do ‘Trabalho’ estão associados subtemas e conceitos que devem ser explicados e contextualizados;
• Capacidade de justificação e fundamentação: boas explicações, justificações, argumentos e provas;
• Estruturação e organização: respeitando a cronologia dos acontecimentos e/ou o encadeamento de ideias e subtemas;
• Opinião crítica: manifestar a opinião de forma crítica sobre o tema em discussão/análise;
• Criatividade: na forma como se cria e desenrola o trabalho, deve estar presente a imaginação e originalidade individual;
• Capacidade de síntese e de orientação, para que o ‘Trabalho’ não se dissipe e exceda o tema proposto;  
• Utilização das próprias palavras: nunca copiar na integra parágrafos ou textos e sempre que se realiza uma citação de uma frase referir o autor.

A minha proposta para se estudar melhor algumas disciplinas, como por exemplo a História o as Ciências da Natureza, é começar por realizar um bom resumo sobre a matéria a estudar. A construção de resumos facilita na compreensão e assimilação de novas aprendizagens, permite o treino na escrita e na capacidade de síntese e exercita a capacidade de explicação com mais rigor e utilizando os conceitos associados ao tema em estudo.

 OS RESUMOS AJUDAM QUANDO:

Utilizas as tuas próprias palavras;

Estás bastante concentrado na sua concretização;

És fiel às ideias expostas;

Entendeste toda a matéria a resumir;

Organizas os resumos com cores, tópicos e palavras-chave;

Voltas a reler várias vezes até apreenderes toda a matéria;

Fazes uma seleção de temas principais e secundários;

Respeitas a ordem cronológica dos acontecimentos;

Defines conceitos e palavras-chave.

OS RESUMOS NÃO AJUDAM QUANDO:

Transcreves na integra o que está no livro;

      Estás distraído na sua concretização;

      Contradizes o que leste;

      Não entendeste parte da matéria a resumir;

      Constróis um resumo desorganizado e pouco legível;

      Não voltas mais a reler;

      Não fazes distinção de temas ou ideias;

      Não ordenas situações ou acontecimentos;

      Não sintetizas os conceitos presentes na matéria.

Tal como prometido aqui ficam algumas propostas de exercícios para estudo que podem ser solicitadas, sempre que existam momentos de estudo livre:

• Estudar a Gramática de Português: independentemente do ano escolar, é imprescindível a aprendizagem da gramática o melhor possível (verbos, adjetivos, determinantes, sintaxe, etc).
• Escrever uma composição sobre um tema à escolha, seja em Português ou na Língua em que o estudante apresenta mais dificuldades.
• Fazer o resumo da disciplina que tem mais dificuldade, seja História, Ciências, Físico-Química, Geografia, etc…
• Realizar alguns exercícios da matéria de matemática que está a aprender.

Se por vezes encontra dificuldades em indicar exercícios para serem realizados recorra ao Livro de Fichas da disciplina a ser estudada, poucos são os professores que não permitem a realização autónoma destes… deve ter em atenção para solicitar apenas a realização dos exercícios da matéria já lecionada.