Educar (Com)Vida

Antes de tudo….é preciso saber estudar…

Saber estudar é, também, por si, uma aprendizagem. Saber estudar exige conhecermo-nos, conhecer as nossas capacidades e necessidades e, em simultâneo, conhecer métodos e técnicas de estudo que nos ajudem a atingir os objetivos pretendidos.

E, porque somos todos diferentes, devemos conseguir reconhecer os nossos métodos privados e as melhores formas de aprender e de memorizar informação. Para isso devemos estar atentos à forma como o nosso cérebro reage aos estímulos de ensino-aprendizagem, procurando sempre melhorar e superar as dificuldades.

Para ajudar a esta tomada de consciência, deixo aqui um conjunto de questões que, ao serem respondidas de forma sincera e honesta podem orientar para a melhor forma de estudo:

 A que horas és mais produtivo no estudo?

Entendes melhor a matéria com resumos ou com exercícios?

 Quantos dias antes precisas de começar a estudar para um teste?

 És melhor a línguas ou a matemática?

Onde e como retiras as tuas dúvidas da matéria?

Quais são as tuas estratégias de memorização?

Estudas melhor sozinho ou em grupo?

És organizado, no material e no tempo?

Consegues controlar a preguiça e a falta de vontade?

Consegues estudar por 2 horas seguidas, ou mais?

Tens conseguido atingir os resultados esperados?

O que consegues fazer para melhorar o teu estudo?

Se conseguiste responder a tudo isto, mas não consegues descodificar dicas nestas respostas, podes sempre enviar-me um email com essas respostas, posso tentar ajudar-te com sugestões! O meu email é: maribelmaia@sapo.pt

As perguntas que não fiz no teste… afinal sabia…

Já, por cá, referi que é muito importante rever a ficha de avaliação com o estudante, após a correção do professor, analisar o que falhou, o que pode ser melhorado e sentir a motivação dos bons resultados e das respostas corretas.

Para quem apoia, de forma mais próxima, o aluno no estudo irá perceber que, em algumas questões e exercícios onde ele falhou, até se sabia a matéria e, muitas vezes, já se tinha realizado exercícios semelhantes. No entanto, o aluno ou errou, ou nem sequer tentou responder, considerando logo que não ser capaz…

A vergonha de estar a escrever algum ‘disparate’ a insegurança própria pode trazer falhas como esta, às quais é necessário estar-se atento.

Quando o aluno começa a demonstrar situações semelhantes a esta, muitas vezes, quando é confrontado com a situação, resposta dele é semelhante a esta: “ lá, pareceu-me difícil…achei que não sabia…”

Não sendo algo alarmante, convém aumentar um pouco a atenção e a autoestima… situações de insegurança e falta de autoestima podem se espelhar aqui, é importante voltar a realizar a questão falhada, demonstrar a facilidade com que a conseguiriam ter executado, apaziguando receios e inseguranças individuais.

É necessário um cuidado especial nesta análise, relativamente às questões não realizadas, terá sido falta de tempo, pouco empenho, não saber a matéria, insegurança….?????

Só depois desta análise cuidada, com o estudante, se podem definir ações e soluções…

Para ti, aluno:

Quero melhorar a avaliação, e agora…???

Tens andado a baixar as avaliações a uma ou mais disciplinas, começaste a ficar preocupado e pretendes recuperar???… acredita, nada está perdido e é claro que conseguirás… mas terás de te empenhar, porque será necessário um bom esforço.

Para te animar é importante referir-te que os professores valorizam muito o facto do alunos se mostrar dedicado à disciplina, interessado na aula e participativo, fazer sempre os trabalhos solicitados e demonstrar atenção e empenho é algo que terás mesmo de fazer em todas as aulas.

Em casa deves reforçar os momentos de estudo, fazer os TPC’s é essencial, não podes esquecê-los. Depois, todas as semanas deves ler as novas matérias dadas e fazer resumos às disciplinas às quais tens mais dificuldade… Não podes esquecer de ter as datas das avaliações e entrega de trabalhos corretamente agendadas, para melhor organizares o estudo.

Se sentires que sozinho a preguiça vai imperar, então, procura ajuda… escolhe alguém que te apoie na organização e definição de tarefas e estudo, que te esclareça dúvidas, que te faça perguntas antes dos testes e que incentive!

Orientações para as Apresentações Orais

Chegados ao final dos Períodos, os estudantes deparam-se com solicitações dos professores, das quais pouco estão habituados, as Apresentações Orais. Estas, normalmente surge após a realização de um trabalho escolar, em grupo ou individual e apoiam na avaliação dos alunos.

Assim sendo, aqui ficam algumas sugestões para que cada estudante possa melhorar a sua apresentação oral:

• Procurem não realizar uma apresentação apenas lendo um texto escrito, torna-se monótono e demonstra a falta de à vontade com o tema;
• Utilizem formas de motivação visual, sejam filmes, PowerPoint’s, ou objetos…
• Dominem bem o tema para não ficaram sem palavras;
• Contabilizem o tempo de apresentação, para se manterem no tempo exigido, (nem a mais nem a menos);
• Mantenham uma postura corporal e vocal adequada, colocando a voz para que todos ouçam;

Para todas estas sugestões é necessário ter em linha de conta que, apresentar um trabalho individualmente é bem diferente de uma apresentação coletiva, sendo que, se for coletiva é necessário que todo o grupo participe, seja conhecedor de todo o trabalho e estejam bem delimitados os tempo de cada um, para todos terem as mesmas oportunidades.

7 Dicas do que não fazer quando se estuda

Será que o estudante lá de casa está a estudar corretamente? Já se questionou se o tempo de estudo é efetivamente produtivo, ou se os método serão o mais eficazes?
Hoje, de forma simples proponho, algumas dicas daquilo que não se deve fazer quando se estuda. Sendo que, algumas atitudes poderão prejudica definitivamente a concentração e transformar o momento em algo pouco produtivo.
Quando se estuda:
1. Não se pode ter equipamentos ligados que interfiram na concentração, são eles os telemóveis, os tablets ou a TV.
2. Não se pode estudar com pessoas próximas a conversarem, a fazerem barulhos, ou a brincarem, pois diminui em muitos os níveis de concentração.
3. Não se pode tentar estudar doente, com muito sono ou com fome, nada vai ser memorizado.
4. Não se pode estudar à pressa, para ir brincar, para ir jogar ou ver TV. Nesse momento já só se pensa no que se vai fazer a seguir.
5. Não se deve deixar o estudo para o final do dia, protelando até ao último minuto, é necessário desenvolver o gosto pelo momento da descoberta e do conhecimento.
6. Não se estuda apenas quando é necessário, estuda-se diariamente e sempre com a mesma dedicação.
7. Fazer os trabalhos de casa não é o suficiente para estudar e compreender a matéria dada.