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Educar (Com)Vida

Com um olhar pluridimensional, pretendo orientar educadores e estudantes neste caminho vivido tão intensamente... um caminho onde se ensina e se aprende em cada momento de vida...este é um convite para conversar sobre educação.

Com um olhar pluridimensional, pretendo orientar educadores e estudantes neste caminho vivido tão intensamente... um caminho onde se ensina e se aprende em cada momento de vida...este é um convite para conversar sobre educação.

Inquietude: Estudar no dia anterior ao teste…

Por mais que eu tente incutir nos estudante que, estudar antes do teste não é nada produtivo… a memorização será ténue, esquecendo-se tudo o que se aprendeu (antes ou depois do teste)… não se atingem bons resultados (no máximo uma positiva de pouco relevo).

No entanto, muitos são os casos em que esta prática se mantém, nos primeiros anos de escola conseguindo-se, muitas vezes até, bons resultados mas, com a exigência dos anos seguintes, cada vez com resultados menos desejados e com uma agravante: como não se construiu o hábito do estudo diário apresenta-se mais um obstáculo, vencer a preguiça e mudar hábitos.

A minha inquietude de hoje é lembrar que: “de pequenino se torce o pepino”… porque estudar 1h a 2h por dia não é muito cansativo e é muito mais eficaz!

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Quando é o teste?

«A minha mãe também andava sempre atrás de nós: - ‘já fizeste os deveres? Já fizeste isto, já fizeste aquilo? [Paula]» (Laura Fonseca, Culturas Juvenis, Percursos Femininos, 2001).

Ao longo de todo o ano escolar vamos fazer este género de questões: ‘quando é o teste?’ ‘Tens teste a que disciplina?’ ou mesmo ‘Quando entregas o trabalho?’. Muitas das vezes a resposta é vaga, nula, ou ‘um qualquer dia da próxima semana’, nem que hoje seja domingo…à noite…  aqui fica então uma proposta: cada estudante deve ter uma agenda onde assinala as datas de testes, de entrega de trabalhos e fichas de estudo… esta deve estar sempre atualizada e monitorizada pelos pais, ou nas explicações. Para os mais organizados, podem ir mais além e sublinhar com verde ou vermelho (positiva ou negativa) após a entrega do teste assim, no final do período torna-se mais fácil refletir sobre as notas.

Alguns estudos científicos demonstram que este controlo escolar é interpretado pelos estudantes como um auxílio ao estudo e não como desresponsabilização ou desconfiança, como nos refere a investigadora Laura Fonseca: «…os comportamentos e atitudes das mães são percecionados pelas jovens como formas eficazes de demonstração de interesse e empenho, de incentivo para a sua manutenção na escola…» (Culturas Juvenis, Percursos Femininos, 2001).

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