Educar (Com)Vida

É com os erros que se aprende… na vida e na escola!

Quem já apoiou um estudante na realização de exercícios (não tem de ter grande experiência) para perceber que eles esperam de quem ajuda respostas quase automáticas, que não os obrigue a pensar muito, ou a pesquisar nos manuais escolares.

Quem apoia, por vezes, cai nesta vontade de resolver já a questão, até porque é óbvio e porque assim o estudante memoriza a resposta correta. Considero que, embora pareça o caminho mais simples e rápido, não é o mais eficaz.

Inicialmente, quando se estuda a matéria, é bom conceder respostas mais direcionadas e explicativas, mas após um estudo mais aprofundado da matéria em aprendizagem é necessário permitir tempo de reflexão e de ligação dos conceitos, na memória.

Por tudo isto, quando o aluno estuda para um momento de avaliação deverá ser-lhe concedido um conjunto de perguntas (pode ser uma ficha) para que ele a execute, sem recorrer a qualquer ajuda e para que erre, quando assim tiver de ser… só no final devem ser corrigidos e analisados os erros, para definir o que, de facto, já está compreendido e memorizado e aquilo que ainda precisa de ser revisto e também: que dúvidas ainda restam.

Portanto: antes da ficha de avaliação, coloquem-nos à prova!

Quero ser o melhor aluno. Como faço?

Muitas vezes alguns estudantes olham para os melhores alunos como tendo capacidades que eles nunca conseguirão ter.

Na minha opinião, isto não é de todo verdade e, embora alguns alunos tenham de trabalhar mais do que outros, para conseguirem os mesmos resultados, receber avaliações positivas e elevadas está ao alcance de qualquer um/a, basta motivação e muita dedicação.

Mas, claramente que atingir tal nível não é algo fácil, portanto é mesmo necessário muito estudo, no entanto, é preciso sublinhar que, os bons alunos são muito dedicados e organizados… não existem milagres… existe apenas um trabalho contínuo… 

 Deixo algumas propostas para se conseguir tal feito:

  Estudar todos os dias a matéria dada;

 Estar muito atento nas aulas e tirar todas as dúvidas, sempre;

 Organizar horas de estudo diárias e horas de estudo ao fim de semana;

 Fazer resumos e exercícios de todas as disciplinas;

 Começar a estudar para o teste com dedicação, uma semana antes;

 Realizar os trabalhos individuais e de grupo com muita pesquisa e organização;

 Participar nas aulas e demonstrar interesse;

 Ser educado com professores e colegas;

 Realizar sempre os TPC’s e alguns exercícios extra;

 Nunca desistir das disciplinas, mesmo as mais difíceis;

Pode parecer que assim não é possível ter tempo para mais nada, além do estudo, mas não é de todo verdade. É preciso muita organização e concretização do que está planeado. Até porque alguns alunos não definem momentos concretos de estudo, dizem que vão estudar e perdem-se em frente a um qualquer ecrã… esquecem datas de teste… fazem trabalhos a copiar na integra textos da internet… enfim!

É possível fazer mais e melhor sem acrescentar muitas horas de estudo ao tempo livre! Basta experimentar!

Começar Rotinas de Estudo Diárias

Os alunos dizem sempre que não gostam de passar muito tempo a estudar e que nunca conseguem gerir o tempo, de forma a estudarem diariamente.

 Para que as rotinas de estudo comecem de forma natural e sem muitas horas seguidas, deixo aqui uma proposta semanal, bastante fácil de seguir e que, no final de semana soma dez horas de estudo. Já sei que os alunos olham para esse número como um exagero, mas se forem horas bem aproveitadas, percebem a dica, através dos resultados.

Como é óbvio, são dicas mais ajustadas a alunos até ao 9º ano… para o ensino secundário ou universitário, estas etapas já não se aplicam de forma tão restritiva, pois o grau de exigência é bem maior e as horas de estudo serão sempre superiores!

Quando se espera uma boa avaliação e ela não chega!

Diálogo entre mim e um/a estudante de 3º ciclo:

«Eu: _ Já recebeste o teste?

Estudante: _ Não tirei boa nota… mas é que eu estudo, estudo…. mas depois chego ao teste e não sei nada…não sei o que se passa!!!??? »

Estas conversas acontecem muitas vezes e em casa de muitas famílias. Os alunos sentem que estudaram o suficiente para obterem bons resultados na ficha de avaliação, realizam-na até com pouco dificuldade mas, ao receberem o resultado, ficam desmotivados, pois ficou aquém das espectativas.

Os motivos para tal situação acontecer podem ser muitos:

• o estudante pode não se ter preparado o suficiente, embora considere que sim;
• os métodos de estudo podem não ter sido os mais corretos;
• os nervos podem se ter apoderado do discernimento e a memória falha;
• compreendeu-se mal o que era solicitado nas perguntas;
• entre muitas outras variáveis que devem ser ponderadas e refletidas.

Seguindo o exemplo do diálogo a cima: depois de analisar a ficha de avaliação deste aluno, ambos chegamos à conclusão que ele efetivamente sabia a matéria, mas escreveu-a de forma muito breve, pouco contextualizada e pouco desenvolvida. Logo, o resultado foi uma avaliação aquém do espectado, onde as respostas ficaram todas incompletas e o conhecimento adquirido não foi completamente transmitido, parecendo ao professor que corrigiu o teste que o estudante teria estudado pouco e não teria adquirido os conhecimentos necessários para os expor na ficha.

A tomada de consciência, por parte do aluno, desta situação é primordial para se mudarem atitudes e técnicas. Se esta análise concreta e contextualiza não se realizar, o aluno irá continuar a cometer os mesmos erros, em situação de avaliação e continuará a sentir a injustiça da situação, sem que tenha capacidade para melhorar e evoluir. Portanto, aí em casa, se está perante situações similares a esta, deve fazer o mesmo com o seu estudante… se não se sentir capaz, procure apoio dos professores ou de outros profissionais. 

Saber estudar, para mais do que uma ficha de avaliação em simultâneo… é preciso!

Fazer uma adequada gestão dos tempos de estudo é, sem dúvida, um enorme desafio para os estudantes de hoje. O que leva muitas famílias a deduzirem que o aluno não sabe métodos de estudo, não estuda o suficiente e não sabe como estudar.

Estas dificuldades vão-se agravando, ano após ano, quando as fichas de avaliação ficam marcadas para dias consecutivos, com muita e complexa matéria. Os estudantes que teimam em estudar apenas para uma disciplina de cada vez, e apenas no dia anterior, terão certamente resultados mais baixos.

O primeiro princípio é, realizar um estudo diário das novas matérias, mesmo em semanas que não exista nenhuma avaliação marcada.

O segundo princípio é definir uma semana de estudo mais intensa antes do teste, o que supõe estudar mais do que uma disciplina em simultâneo.

O terceiro princípio tirar todas as dúvidas relativas às novas aprendizagens, tentando não acumular dúvidas ou dificuldades a uma ou mais disciplinas.

O quarto princípio, como em tudo na vida, existem momentos que é necessário abdicar de algum lazer para estudar, como por exemplo, reduzir o tempo em frente a ecrãs. 

Autoavaliar-se constantemente e procurar melhorar sempre o teu estudo, é base fundamental para o sucesso!