Com um olhar pluridimensional, pretendo orientar educadores e estudantes neste caminho vivido tão intensamente... um caminho onde se ensina e se aprende em cada momento de vida...este é um convite para conversar sobre educação.
Com um olhar pluridimensional, pretendo orientar educadores e estudantes neste caminho vivido tão intensamente... um caminho onde se ensina e se aprende em cada momento de vida...este é um convite para conversar sobre educação.
Quantas vezes esta frase é dita pelos alunos: “Não tenho testes, por isso não tenho nada para estudar”, no entanto, quando convivem comigo vão, a pouco e pouco, perdendo o hábito de o dizer!
No dia a dia vou orientando os estudantes para a necessidade de um estudo constante, passando pelas seguintes etapas:
Primeiro é necessário ter uma calendarização das fichas de avaliação, para definir que disciplinas precisam de atenção com mais prioridade.
De seguida, deve-se analisar se existe nova matéria aprendida em aula que esteja a ser mais complexa, ou que o estudante não esteja a compreender completamente.
Por último, as disciplinas em que os estudantes demonstram mais dificuldades devem ser sempre trabalhadas e estudadas.
É por esta ordem que oriento os estudantes, ensinando-os a terem consciência das opções de estudo e a compreenderem a necessidade do estudo diário.
Passado alguns meses de convívios com este método, os próprios alunos demonstram mais autonomia nesta decisão de estudo e mais consciência desta necessidade, para a obtenção de bons resultados escolares.
Estudante: _ Esqueci-me de apontar e agora não me lembro… mas vou perguntar aqui no grupo da turma, pode ser que esteja alguém online…»
Como as novas tecnologias são primordiais, para os estudantes, claramente, que eles as devem utilizar também para auxiliar no estudo.
Hoje em dia, a grande maioria dos alunos tem uma rede social onde está o Grupo da Turma, onde partilham conversas, dúvidas e TPC’s… a parte boa destes grupos é que podem receber informações pelas quais não perceberam muito bem em aula, trocarem apontamentos e informações sobre trabalhos, no entanto, a parte menos boa é que partilham trabalhos já realizados, pela preguiça de os fazerem.
Para além destes grupos, em redes sociais, os alunos também gostam de estudar em pares e, muitas vezes, encontram-se por vídeo chamada, numa rede social e estudam para os testes, revendo as matérias, tirando dúvidas e fazendo exercícios em conjunto. Esta também é uma forma produtiva, destas redes sociais, para aqueles que gostam e apresentam bons resultados a estudarem em grupo.
No entanto, é importante que estas redes sociais não se tornem um suporte, para alguns alunos, tirando-lhes a necessidade de estudar, refletir e trabalhar, sem apoios… podendo tudo isto trazer a perda de autonomia… logo, é importante saber fazer uma boa mediação entre o estudo autónomo e o estudo em grupo!
Esta é uma questão que muitas famílias se colocam: estaremos a ajudar, da forma correta, no apoio escolar? Pois bem, não existem elixires, nem poções mágicas, como resposta a tal questão.
Por cá, posso apenas apresentar a minha opinião, com base na minha experiência nesta área educativa. Começo por referir que, sempre que um estudante apresenta uma necessidade maior de apoio ao estudo, ou de explicações, o núcleo familiar pode relaxar um pouco mais, em oferecer tal ajuda.
Até porque as queixas familiares são sempre semelhantes: os estudantes não ficam tão atentos, procuram facilidades devido ao vínculo familiar e têm dificuldade em distinguir o papel de (pai/mãe/irmão) do de professor/explicador.
Contudo, isto não significa que não possam participar nestes apoios escolares. Deixo aqui algumas propostas onde poderão ajudar a desenvolver responsabilidade e rotinas de estudo:
Verifique a realização dos TPC’s e a organização dos cadernos diários, assim como o cuidado com todo o material escolar;
Utilize as soluções dos manuais para corrigir fichas e exercícios;
Corrija os erros ortográficos;
Exija mais cuidado na escrita e na ortografia;
Ajude na calendarização e agendamento de tarefas;
Oriente nos tempos disponíveis para estudo;
Retire uma ou outra dúvida momentânea;
Ajude na pesquisa de informação;
Faça perguntas sobre a matéria antes do teste;
Reúna com o diretor de turma, sempre que necessário;
Esteja atento aos comportamentos e às avaliações;
Seja assertivo e exigente nas orientações;
Responsabilize-o pelas atitudes e distrações;
Reconheça o empenho e dedicação;
O que não aconselho a que a família faça, neste apoio ao estudo:
Não ofereça respostas prontas;
Não lhe prepare a mochila;
Não seja a agenda/secretária pessoal do estudante;
Existem anos contemplados com a realização de dois ou mais Exames Nacionais, no 9º ano e depois no secundário. Os exames nacionais são uma realidade e um grande desafio porque influenciam avaliações e determinam entradas no ensino superior.
Por esta razão o estudo deve iniciar-se com antecedência e, de acordo com as características, e necessidades de cada estudante.
Se o estudante tem, por hábito, receber boas avaliações da disciplina, ao longo do ano, certamente que começar o estudo no início do 3º Período será suficiente para manter os bons resultados. Torna-se imprescindível rever toda a matéria, retirar dúvidas e realizar exercícios de exames anteriores como forma de análise de conhecimentos.
Se o estudante não obtêm bons resultados à disciplinas e/ou apresenta muitas dúvidas sobre grande parte da matéria, então o melhor, será iniciar um estudo já no 2º Período. Relembro que, em vários casos, optar por um apoio escolar extra pode ajudar na melhoria de resultados, principalmente nestas situações, ou em situações em que o estudante já não tenha contacto com a disciplina há algum tempo.
Para os estudantes que necessitam de resultados de excelência, com avaliações próximas dos valores máximos, o estudo também deve ser bastante aprofundado, deve iniciar-se logo no início da aprendizagem da disciplina e um apoio extra escolar também poderá ser uma mais valia.
Recordo que, embora as aulas sejam interrompidas primeiro, para os alunos candidatos a exames nacionais, não será essa(s) semana o suficiente para memorizar e recordar matérias escolares de um ou mais anos letivos, com o sucesso pretendido.
Primeiro é necessário ter uma calendarização das fichas de avaliação, para definir que disciplinas precisam de atenção com mais prioridade.
De seguida, deve-se analisar se existe nova matéria aprendida em aula que esteja a ser mais complexa, ou que o estudante não esteja a compreender completamente.
Por último, as disciplinas em que os estudantes demonstram mais dificuldades devem ser sempre trabalhadas e estudadas.
