Com um olhar pluridimensional, pretendo orientar educadores e estudantes neste caminho vivido tão intensamente... um caminho onde se ensina e se aprende em cada momento de vida...este é um convite para conversar sobre educação.
Com um olhar pluridimensional, pretendo orientar educadores e estudantes neste caminho vivido tão intensamente... um caminho onde se ensina e se aprende em cada momento de vida...este é um convite para conversar sobre educação.
_Estudante: Sim, na escola acertei tudo à primeira, vou mostrar…»
As crianças do 1º ciclo têm mais dificuldades em se sentirem seguras das suas capacidades e competências e a sua autoestima não está completamente assumida. Portanto, explicar constantemente que elas têm capacidades para realizar as tarefas propostas, até aquelas que lhes parecem mais complexas e difíceis é uma necessidade.
Para quem educa, o facto das crianças destas idades terem muito gosto e interesse em continuar a desenvolver novas aprendizagens, pode ser uma grande mais valia no processo e, com vários incentivos positivos a beleza de aprender torna-se uma realidade.
Atitudes simples como palavras de ânimo, de carinho, o demonstrar que se acredita é algo fundamental. Quando as crianças têm mais dificuldades em algumas tarefas, explicar com calma e demonstrar que é possível, é também imprescindível para fazer deste crescimento algo belo e divertido.
Quando as crianças sofrem muito com a ansiedade e as famílias já não sabem como as tranquilizar, nunca desejam que os medicamentos sejam a resposta. Esta ansiedade, não costuma ser constante, a maioria das vezes é espoletada em momentos particulares da vida da criança, perante uma ficha de avaliação, uma apresentação, um espetáculo…
Como tudo isto faz parte do crescimento e da responsabilização, a criança não deve deixar de realizar essas atividades por vergonha ou medo. Para isso, um apoio e incentivo familiar pode ser o suficiente para deixar a criança mais segura.
No entanto, em casos mais extremos as crianças deixam de dormir, apresentam dores de barriga ou de cabeça e podem até deixar de serem disfuncionais nas suas rotinas. Quando tal acontece é necessário que a família procure ajuda psicológica ou pedopsiquiátrica.
Em alguns momentos a família fica ansiosa e em sofrimento com a criança, sem saber bem como ajudar. Hoje, deixo uma pequena dica que pode funcionar quando a criança considerar que a toma de medicamentos a iria ajudar a acalmar!
Esta é uma estratégia muito particular e específica, apenas para um momento em que a família considere que seja uma boa opção e não deve ser considerada como um hábito ou rotina na vida da criança:
Assim, sugiro o efeito placebo, ou seja, quando é administrado um medicamento sem qualquer princípio ativo, que tem apenas uma função de influenciar psicologicamente o paciente com o toma. Na prática, podem fazer o seguinte:
Na prática:
Coloque um número reduzido de adoçantes individuais (ex: Canderel - ou algo semelhante para comer) num recipiente semelhante ao de comprimidos;
Explique à criança que é um comprimido calmante específico para crianças, adquirido na farmácia e que irá acalmá-la durante o sono, ou em determinado momento;
Trabalhe psicologicamente com a criança, de forma a que ela confie plenamente que o ‘medicamento’ (placebo) vai funcionar.
Na minha opinião, faça-o apenas um ou duas vezes, sem exemplo, em casos de extrema necessidade e veja se obtém os resultados pretendidos. Se não obtiver qualquer efeito e as situações de ansiedade continuarem, tal como referi, deve procurar ajuda de um profissional competente que apoiará a família neste processo de crescimento.
Chegam os dias de férias escolares, ou fins de semana mais calmos e, as famílias até desejam realizar atividades diferentes, no entanto, nem sempre existe originalidade para lembrar de algo divertido para se fazer, outras vezes, as crianças não se mostram motivadas para realizar nada de diferente.
Assim, a minha proposta hoje é simples: deixem isso comigo!
Para já basta imprimirem o documento que deixo em anexo, recortarem pelos respetivos quadrados, dobrarem cada um dos quadrados e guardarem numa caixinha ou num saquinho.
Depois, quando desejarem realizar uma atividade diferente devem retira um desses papeis da caixa e têm de fazer o que é proposto, sem recusas ou cerimónias.
Assumo que estou com a sensação que as crianças de hoje têm maior dificuldade em aprender a ler e a escrever, porque têm menor vontade e interesse por essa atividade. Numa sociedade repleta de informação que chega em imagem e vídeo, parece que a competência da leitura ficou em segundo plano! Um pensamento bastante errado e enganador!
Incentivar as crianças a lerem deve ser um desejo e um intuito muito claro das famílias, para que em casa surja a oportunidade de desenvolver as competências trazidas pela escola. De forma a que a leitura e a escrita não seja apenas uma tarefa escolar, ou seja, para que ler e escrever seja ferramenta de poder e de segurança num mundo cada vez mais desafiador.
Portanto, neste dia do Livro Infantil, aproveito para deixar um convite às famílias com crianças e adolescentes para que permitiam e incentivem à leitura, de forma persistente e real!
O convívio constante com livros dá à criança a vontade e o interesse em explorá-los… e isto não significa gastar muito dinheiro em livros pois, cada vez mais, as câmaras municipais oferecem excelentes bibliotecas para se visitar e requisitar livros, com ambientes acolhedores e que motivam à leitura! Agendem já a vossa visita!
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Coloque um número reduzido de adoçantes individuais (ex: Canderel - ou algo semelhante para comer) num recipiente semelhante ao de comprimidos;
Na minha opinião, faça-o apenas um ou duas vezes, sem exemplo, em casos de extrema necessidade e veja se obtém os resultados pretendidos. Se não obtiver qualquer efeito e as situações de ansiedade continuarem, tal como referi, deve procurar ajuda de um profissional competente que apoiará a família neste processo de crescimento.
