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Educar (Com)Vida

Com um olhar pluridimensional, pretendo orientar educadores e estudantes neste caminho vivido tão intensamente... um caminho onde se ensina e se aprende em cada momento de vida...este é um convite para conversar sobre educação.

Com um olhar pluridimensional, pretendo orientar educadores e estudantes neste caminho vivido tão intensamente... um caminho onde se ensina e se aprende em cada momento de vida...este é um convite para conversar sobre educação.

28 de abril

Dia da Educação

Este dia para mim é tão, tão importante que tenho dificuldade em escrever sobre ele! Toda a minha vida se resume a esta palavra gigante: Educação… sempre estive dentro deste conceito e nas mais variadas vertentes… já aprendi e já ensinei… e anseio continuar a aprender e a ensinar sempre!

Hoje, sinto-me também a festejar… Educação é Vida… tal como este blogue!!!

educação (1).jpg

 

O precioso caderno diário

No inicio do ano letivo os estudantes perdem tempo a escolher e, muitas vezes, a personalizar os seus cadernos diários. As famílias fazem quase todas as vontades e permitem que seja tudo ao gosto do estudante.

Após começar o ano letivo, os cadernos diários têm de ser, diariamente, selecionados e colocados na mochila, neles serão escritos sumários, matérias, exercícios e TPC’s… alguns cadernos duram o ano letivo todo, outros são, várias vezes, substituídos por novos, sempre que se chega ao seu final.

Este caderno diário é muito importante e necessário a cada disciplina, não o ter na sala de aula pode refletir-se numa falta disciplinar ou de material.

No entanto, não é apenas por tudo isto que eu considero estes cadernos preciosos! A grande maioria deles comporta os resumos e esquemas das matérias lecionadas, as melhores e mais simples explicações sobre o que se aprendeu está ali…

São as orientações dos professores, são informações que auxiliam o manual da disciplina. Este caderno diário é de grande preciosidade no momento do estudo ou no esclarecimento de dúvidas, embora muito alunos o deixem fechado nos momentos mais importantes do estudo.

Assim, anota os cuidado a teres com o teu caderno diário:

 

  • mantém-no com boa apresentação e organização;
  • Usa cores e uma letra bem legível, para ser agradável quando o usas;
  • Coloca sempre os sumários e as datas para te orientares;
  • Aponta tudo o que considerares importante na aula;
  • Regista tudo o que o professor propõe;
  • Aponta as páginas dos exercícios e o número;
  • Aponta sempre o TPC’s para não esquecer;
  • Escreve os objetivos da avaliação ou as páginas do manual que é necessário estudar;
  • Faz separadores para cada Período escolar;
  • Compra outro caderno de substituição, sempre que estejas a utilizar as últimas 6 folhas;
  • Recorre a ele para confirmares de tens TPC’s ou não.

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“Não tenho tempo para fazer resumos”

Para alguns estudantes o realização de resumos como forma de estudar para as avaliações são prática constante, no entanto, os resumos não devem ser realizados nas vésperas do teste, devem ser feitos vários dias antes deste e não é necessário que sejam produzidos num só dia de estudo, podem ser feitos semanalmente ou a cada quinze dias, para que não se acumule muita informação, o que levará a muito tempo de escrita.

Quando se aproximam as avaliações, as datas entre várias disciplinas são sempre muito próximas e, muitas vezes, os estudantes têm dificuldades em conseguir gerir tempo e objetivos. Isto leva a que alguns resumos fiquem por fazer, para estas situações sigam algumas instruções:

  • façam os resumos de forma manuscrito, escrito a computador fica melhor, mas demora mais tempo;
  • Usem cores e sublinhados para ficar mais agradável ao estudo;
  • Em algumas partes da matéria realizem esquemas e tópicos, é organizador de estudo e rápido de fazer;
  • Imprimam quadros ou desenhos muito complexos porque demorará muito tempo a reproduzir;
  • Não usem linguagem complexa, não vão entender quando estiveres a estudar;
  • Procurem sintetizar, sem esquecer informações importantes;
  • Recorram aos caderno diário, por vezes lá, já está a matéria mais resumida;

 

Quando existe muita matéria e percebem que não têm tempo suficiente para resumir e estudar, façam resumos, apenas da parte que seja de mais difícil compreensão, ou então, da matéria que devem mesmo memorizar!

 

Mais algumas dicas para acrescentar?

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“Não gosto de línguas e não gosto de matemática”

As escolhas para o nível secundário.

Quando o estudante está próximo do 9º ano de escolaridade deve começar a pensar qual a área que pretende escolher, de acordo com aquilo que poderá desejar seguir a nível profissional.

De uma forma muito geral, existe a área mais direcionada para as humanidades, as quais os alunos entendem como línguas e a área das ciências e tecnologias, que os estudantes assumem como as disciplinas de matemática e a físico-química.

Esta definição muito básica leva muitos estudantes a limitarem as suas opções e muitos referem não saber pelo que optar porque, “não gosto de línguas nem gosto de matemática” e querem realizar escolhas procurando apenas ‘fugir’ de algumas disciplinas, das quais tiveram dificuldades no ensino básico.

Tentar ‘fugir’ a uma disciplina específica não deve limitar escolhas futuras, visto que poderá condicionar, proximamente, um acesso ao ensino superior, ou dificuldades profissionais futuras pela falta de aprendizagem em determinada área de formação.

Quando o estudante apresenta mais dificuldades em determinada disciplina existirão vários motivos para tal e formas de procurar resolver esta situação, para que não impeça o aluno de avançar nos seus objetivos profissionais.

A aptidão e vocação para uma determinada área deve ser aquilo que mais apoia uma escolha vocacional e formativa!

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