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Educar (Com)Vida

Com um olhar pluridimensional, pretendo orientar educadores e estudantes neste caminho vivido tão intensamente... um caminho onde se ensina e se aprende em cada momento de vida...este é um convite para conversar sobre educação.

Com um olhar pluridimensional, pretendo orientar educadores e estudantes neste caminho vivido tão intensamente... um caminho onde se ensina e se aprende em cada momento de vida...este é um convite para conversar sobre educação.

Quer o seu filho nas explicações… mas não sabe o que ele precisa?

Diálogo entre mim e um/estudante de secundário:

«Eu: _Estás a gostar das novas disciplinas?

Estudante: _Sim, mas algumas tenho dificuldades… mas com as explicações é mais fácil… tive uma explicação de Economia de 1hora e fiquei a perceber mais do que sei lá quantas horas de aulas…

Eu: _ Explicaram-te de outra maneira?!

Estudante: Sim e é diferente, estou sozinho na explicação, mais atento e tudo…»

 

Se optou pela inclusão de explicações na rotina do seu filho, (estudo acompanhado) lembre-se do seguinte:

  • uma ou duas explicações antes da ficha de avaliação, provavelmente, não trará resultados positivos significativos, a menos que, existam apenas pequenas dúvidas pontuais sobre uma matéria;
  • se pretende apenas explicações a uma única disciplina, o caminho será uma explicação de 1 hora por semana, a menos que existam lacunas de aprendizagem da disciplina em anos anteriores que necessitem de serem renovadas;
  • se o objetivo é estudar para mais do que uma disciplina: retirar dúvidas, esclarecer a matéria e preparar para as avaliações, aconselho uma média de 2 horas semanais;
  • se o objetivo é receber acompanhamento na realização dos trabalhos de casa e acompanhamento em todo o estudo, então deverá optar por 1 hora diária.
  • Não se esqueça que o apoio individual é sempre mais produtivo do que em grupo.

 

Finalmente gostaria de referir que o tempo de estudo acompanhado é diferente de estudo autónomo e o primeiro não deve fazer esquecer o segundo. Para além disso relembro que a vida do estudante deve ser bem mais do que matéria escolar, e aprender é viver em vários contextos, em várias situações.. e até mesmo brincar!

Níveis de concentração durante uma sessão de e

 

 

As explicações oferecem resultados?

Muitos encarregados de educação questionam-se sobre a hipótese de incluírem ou não o seu estudante em explicações particulares. Ficam com a dúvida se estas trarão os resultados esperados, ou se será mesmo necessário, pois o estudante pode até conseguir sozinho os resultados que pretende. Não sou nada imparcial relativamente a este assunto, obviamente… mas, procurando assumir alguma parcialidade na opinião particular, gostaria de acrescentar o seguinte:

Nem sempre os estudantes chegam, sozinho, aos resultados pretendidos por duas razões, a primeira porque não querem, já que não se aplicam nem se esforçam, a segunda razão, porque existem dificuldades de compreensão da(s) matéria(s) e portanto não conseguem estruturar um método de estudo adequado.

Assim sendo, se a justificação é a primeira, então prevejo que os resultados escolares em nada se vão alterar pelas explicações recebidas… se o interesse não existe e se não existe nenhum estudo complementar autónomo, poderá nada mudar.

Contudo, se o estudante tem como objetivo melhorar os seus resultados escolares, mas percebe que sozinho não está a conseguir, então, a recurso a explicações é, sem dúvida, o caminho mais certo para se obterem melhores resultados.

 

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Ser estudante é….

Ser estudante é tratar o livro por tu, o professor por você e o colega por melhor amigo.

É inventar mil e uma desculpas para não ter de ir à escola e no dia seguinte pedir o relato detalhado dos últimos acontecimentos.

É ansiar pelas féria e nas férias ter saudades infinitas dos recreios.

É detestar o material escolar e passar horas e escolhe-lo ao pormenor.

É viver intensamente os quinze minutos de intervalo e pensar neles o dia todo.

É esquecer-se das más notas e das boas notas também.

É ter um diário inteiro para escrever todos os dias, como se a vida mudasse a cada minuto. 

É aprender todos os dias e crescer em cada lágrima e em cada sorriso…

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‘Tive de ir ao quadro!’ - Participar e Tirar Dúvidas

Diálogo entre mim e um/a estudante de secundário:

« Eu: _Já apresentaste o trabalho à turma?

Estudante: _ já… correu bem…

Eu: _ A professora gostou?

Estudante: _ Acho que sim, pelo menos parecia… e fez perguntas e tudo… os meus colegas cá fora também disseram que estava bom e que foi interessante!»

 

É do conhecimento geral que os estudantes são avaliados, não só pelos testes, como pelo comportamento e pela participação. Contudo, poucos sãos os estudantes que se sentem à vontade para participarem durante a aula, muitos ficam tímidos quando os professores fazem perguntas ou quando lhes é solicitado para ir ao quadro… esta timidez pode até leva-los a errar algo que sabem, por falta de confiança.

Por esta razão é necessário lembrar os estudantes de que, participar ao longo da aula e sobre a matéria que estão a estudar demonstra um interesse presente e uma vontade de aprender que é valorizada pelo professor.

Muitas vezes os estudantes constroem dúvidas sobre uma ou mais matéria que não colocam ao professor por vergonha ou insegurança, portanto é necessário lembra-los que não precisam de perceber tudo na aula e que ter dúvidas e coloca-las faz parte do processo de aprender e nunca fará com que se receba uma avaliação negativa… tirar dúvidas é sinónimo de vontade de saber!

Por fim, aconselho também, aos estudantes mais tímidos, que não se sentem à vontade de colocar dúvidas em frente aos colegas, devem esperar pelo final da aula e pedir ao professor para fazer uma(s) pergunta(s) e assim esclarecer a matéria, certamente que, nenhum professor recusará estar mais uns minutos na sala para esclarecer a questão!

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“Ir à escola é uma seca!” - mas existe quem queira ir e não pode!

Tantas e tantas vezes ouvi esta afirmação por parte de quem frequenta a escola, às quais se associaram outras: ‘Para que é preciso saber isto?’, ‘Por mim não havia escola!’, ‘Ter aulas é uma seca!’ ou ‘Hoje foi o melhor dia da escola porque houve greve…’ e, se tentarmos conversar seriamente sobre este assunto com estes ‘refilões’ eles apresentam dezenas de observações contra e não assumem nenhum a favor, para além das amizades que constroem na escola.

Portanto é realmente importante ir incutindo, desde bem pequenino que, a escola é um direito de cada criança e que, infelizmente, não está assegurado a todas elas, provocando graves problemas culturais, sociais e de dignidade humana.

Muitas vezes as crianças nem se apercebem que, em partes do mundo onde o acesso à escola é tão dificultado, essas crianças não têm, de todo, uma vida mais feliz do que elas, antes pelo contrário: ser uma criança feliz é ter oportunidade de aprender, de saber, de estudar e de brincar… vale a pena relembrar estas realidades a quem, felizmente, não as vive!

 

sem escola.jpg

 

Para Imprimir e Personalizar:

Para os estudantes que ainda estejam a organizar as suas rotinas e a personalizar o seu material escolar, em anexo, deixo-vos os seguintes documentos de auxílio:

  • Horário escolar (geral): para imprimir e colar em cadernos ou deixar em casa, em lugar visível;
  • Capas para cada disciplina: para imprimir, colorir e colar em cada caderno diário/capa;
  • Etiquetas: para imprimir e colar nos vários materiais escolares, de forma a personalizar e identificar cada pertence.
  • Tabela para anotar as avaliações: para imprimir e ao longo de cada Período anotar os resultados de todos os testes.
  • Horário para anotar tarefas: para imprimir e anotar o estudo e as tarefas a realizar ao longo da semana.

 

Assim nada ficará alojado numa memória longínqua, onde ninguém mais se lembra!!!!

 

Bom estudo e Boas aulas!

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capas_etiquetas cadernos.rar

 

‘O que é que eu estudo?’ – Propostas de estudo autónomo

Tal como prometido aqui ficam algumas propostas de exercícios para estudo que podem ser solicitadas, sempre que existam momentos de estudo livre:

  • Estudar a Gramática de Português: independentemente do ano escolar, é imprescindível a aprendizagem da gramática o melhor possível (verbos, adjetivos, determinantes, sintaxe, etc).
  • Escrever uma composição sobre um tema à escolha, seja em Português ou na Língua em que o estudante apresenta mais dificuldades.
  • Fazer o resumo da disciplina que tem mais dificuldade, seja História, Ciências, Físico-Química, Geografia, etc…
  • Realizar alguns exercícios da matéria de matemática que está a aprender.

Se por vezes encontra dificuldades em indicar exercícios para serem realizados recorra ao Livro de Fichas da disciplina a ser estudada, poucos são os professores que não permitem a realização autónoma destes… deve ter em atenção para solicitar apenas a realização dos exercícios da matéria já lecionada.

 

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