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Educar (Com)Vida

Com um olhar pluridimensional, pretendo orientar educadores e estudantes neste caminho vivido tão intensamente... um caminho onde se ensina e se aprende em cada momento de vida...este é um convite para conversar sobre educação.

Com um olhar pluridimensional, pretendo orientar educadores e estudantes neste caminho vivido tão intensamente... um caminho onde se ensina e se aprende em cada momento de vida...este é um convite para conversar sobre educação.

Contextualizando de cada Período/Semestre Letivo:

Neste momento, algumas escolas, mantêm as interrupções letivas divididas em três períodos letivos, no entanto, cada vez mais surgem a divisão em apenas dois semestres. Para mim, tanto uma, como outra forma de interrupção têm as suas especificidades e as suas características, nem sempre assumida a mudança como uma melhoria. Por cá já escrevi sobre isso, podem ler aqui.

Claro que, para as famílias que estão habituadas aos Períodos, podem sentir maior dificuldade em perceber o que muda, na prática, com a chegada dos Semestres. Por isso, para além daquilo que já foi debatido nesse artigo, partilho mais algumas reflexões.

Primeiro, por período letivo:

Cada Período escolar tem uma forma de avaliação quantitativa com respetivas análises qualitativas.

1º Período: momento de adaptação, aos novos professores e colegas, às matérias e, por vezes, também à escola… com todas estas adaptações, as avaliações nem sempre são as esperadas e muitas vezes os professores favorecem um pouco as notas, procurando incentivar o aluno a empenhar-se mais para manter a avaliação positiva.

 

2º Período: deve ser o ‘tudo ou nada’, a adaptação deve estar mais do que concretizada, portanto, se existem notas a melhorar, o esforço e dedicação deve ser realizado agora, com a maior consciência possível de que o tempo está a passar bem rápido. Se existem exames nacionais para fazer, está na altura ideal para começar um estudo extra e essa preparação!

 

3º Período: toda a dedicação realizada anteriormente agora reflete-se, só falta um pouco mais de empenho e as avaliações irão corresponder à luta travada. Se até aqui existiu preguiça e más avaliações, agora é muito difícil superar, mas pode-se sempre tentar… neste período distinguem-se, muito bem, os alunos que sentem a aflição de um ano muito mal aproveitado e os alunos que assumem o seu empenho até à ultima avaliação com o sentido de dever cumprido!

Agora por  semestre letivo:

Cada semestre tem dois momentos de avaliação, um quantitativo e um qualitativo.

Primeiro Semestre: decorre entre setembro e janeiro, e, se no primeiro mês, tudo decorre de forma mais calma, em dezembro os alunos estão em plenas avaliações, o que faz com que as férias de Natal tenham de ser aproveitadas para colocar as matérias em dia e para estudar. As avaliações de final de semestre devem fazer o aluno refletir no seu empenho e definir novas estratégias, caso seja necessário.

Segundo Semestre: decorre entre fevereiro e junho, se no início os alunos ainda estão focados em obter bons resultados escolares, lá para maio já apresentam tanto cansaço que até se desmotivam um pouco, nos estudos. Estas avaliações de final de semestre são tão importantes como as avaliações do Primeiro semestre, portanto cabe ao aluno manter-se dedicado aos estudos. Para alguns, o fim do semestre significa o início dos exames nacionais, ou seja, é preciso encontrar um incentivo extra, focado nos anseios profissionais, para enfrentar, da melhor forma, as avaliações que se seguem!

semestres (1).jpg

 

‘Vou fazer o trabalho no ChatGPT’!!!

A Inteligência Artificial é um tema debatido há anos, que volta a ficar com maior evidência volta e meia… novas descobertas, novas estratégias… colocam novas questões à sociedade atual. Estas questões são transversais a todas as pessoas, portanto, alunos e professores não passam sem estas influências.

Hoje decidi trazer uma destas situações, pela força das evidências! Os alunos, ultimamente, dizem-me que vão fazer ‘o trabalho com o ChatGPT’ e afirmam que os professores não sabem o que é!

Esta ingenuidade de quem considera que encontrou a solução para muitos dos seus problemas escolares, coloca - a nós adultos/educadores - outros enormes problemas éticos e reflexivos:

 Como avaliar os trabalhos realizados pelos alunos se eles não os executaram?

 Como ensinar a utilizar, de forma correta, ferramentas de pesquisa, se outro equipamento procura por eles?

 Será que toda a formação poderá ser facultada pela Inteligência Artificial?

 Será necessário repensar todo o conceito de educação/formação, desde os métodos de ensino até às formas de avaliação?

São muitas as questões que me inquietam, nesta sociedade em plena mudança e em ritmo de mudança alucinantemente rápido!

Aproveito para deixar uma pequena amostra do que este dito ChatGPT escreve sobre educação, ‘em jeito de’ Educar(com)Vida!

ChatGPT.jpg

 

 

Como conquistar 25% da nota, em cada disciplina!?

Os alunos preocupam-se muito com as avaliações e notas finais, no entanto, valorizam apenas os resultados das fichas de avaliação e esquecem-se que a avaliação é continua e que, muitas outras coisas são tidas em consideração, no momento de receberem uma avaliação justa, a cada período/semestre escolar.

Por isso, hoje venho lembrar que existe uma parte da avaliação continua chamada de Atitudes e Valores, onde os comportamentos, responsabilidades e atitudes demonstradas são analisadas pelos professores de cada disciplina e que faz ponderar sobre a avaliação final, a cada tempo letivo. Estas Atitudes e Valores têm um valor de cerca de 25% da nota e, podem alterar a avaliação espectável, dependendo de cada aluno.

Assim sendo, se queres receber 25% de boa avaliação, trata de:

  • Ser assíduo e pontual;
  • Manter o caderno diário bem organizado e com toda a matéria;
  • Leva sempre o material e manual solicitado;
  • Mostra-te atento e responsável nas aulas;
  • Não sejas perturbador na sala;
  • Sê amigo e tolerante, dentro e fora da sala;
  • Assume os teus erros e pede desculpa, sempre que necessário;
  • Demonstra que estudas diariamente e tira dúvidas;
  • Respeita professores, auxiliares e colegas;
  • Colabora nas atividades e aceita os desafios dos professores;
  • Se fores chamado à atenção, pede desculpa e ‘refila’ menos;

Vês!!! Se analisares com calma, esta percentagem de excelente avaliação é muito simples de conquistar e um orgulho de apresentar! Ter boas notas passa, também, por seres responsável! 

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Fichas… Deves responder assim…

Nas fichas de avaliação e fichas de trabalho escolar, por vezes, a dificuldade em entender o que é pedido pode ser a maior dificuldade para se ser bem sucedido no resultado.

Tantas vezes os alunos estudaram bastante para a ficha, até se sentem preparados e confiantes porque consideram que assimilaram e compreenderam toda a matéria mas, quando começam a fazer a ficha sentem muita dificuldade em perceber o que significa a pergunta e o que devem responder em cada questão.

Depois, no momento da correção da ficha é que compreendem que deveriam ter respondido de outra forma porque fizeram uma interpretação errada de muitas questões.

Nesta situação, os estudantes não devem ter receio de, em plena ficha, solicitar ajuda ao professor, se não compreendem uma palavra, ou se estão com dúvidas sobre algo… sempre que o professor não puder ajudar ele próprio irá referir isso e orientará apenas no que for possível.

De uma forma geral, sempre que tens as seguintes palavras deves responder assim: 

responder_10S.jpg

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